解决关于多样性复杂性的问题, 公平和包容是Shawana James-Coles的主要职责, 完美无缺的教育博士学生和多样性主任, equity and inclusion for the Lower Merion School District. In fact, everywhere James-Coles has worked, 她能够就与多样性相关的话题展开对话，并帮助弥合知识鸿沟.
“We’re more alike in this world than we think,” says James-Coles, 强调人们应该关注他们的共同点，而不是他们的差异.
她有机会在给一个专注于归属感的三年级班级读一本书时说明了这种方法. 认识到小学生作为家庭或团队一员的价值, 她举例说明，学生们在不同的群体中找到共同点和友谊是多么容易.
“我告诉他们，‘如果你养了猫，就站在那边，’”詹姆斯-科尔斯说. “If you have a dog, stand over here. If your favorite color is pink, stand over here.” Soon, 学生们意识到他们属于多个群体，融入并不是那么困难. “最后，我会问他们，‘你们知道你们的朋友养了一只猫吗? Did you know that her favorite color is pink?’”
进一步说明年轻人如何在行动中更具包容性, 她要求学生扮演一个在学校谁都不认识的新生，并询问其他人关于如何欢迎和吸引新生的想法. To make the new students feel like they belonged, 学生们建议做自我介绍，并邀请他们一起吃午饭. 她很快指出，这些想法来自三年级学生，他们对让与众不同的人有归属感很感兴趣.
However, while these stories apply to elementary school students, James-Coles also works with parents, 教师和工作人员来解决归属感的构建模块, which are diversity, equity and inclusion.
“You have to have all of three pieces [diversity, equity and inclusion], so you feel like you belong,” she explained.
事实上，帮助人们有归属感一直是她毕生的事业. Prior to working at Lower Merion School District, James-Coles was the director of diversity, equity, 百年学区的包容性和教育, where she held several additional positions, including elementary school principal. 她开始了她的教育职业，在费城学区工作了20年，在那里她教幼儿园, and eventually served as a school principal.
当詹姆斯-科尔斯从城市学区搬到郊区学区时, 她发现这种转变有点挑战性——就像一个学生转到一所新学校一样. 虽然这对大多数员工来说可能很正常，但她在为她的Ed做研究时发现了这一点.D. dissertation, 一些有色人种女性很难晋升到郊区学校的管理职位.
The topic of her dissertation, “有色人种女性管理者的归属感，因为它与郊区学区的留任有关,被选中来帮助其他可能走上类似职业道路的女性. 她理解不属于这里的感觉因为在她的职业生涯中, 她是唯一一位女性，也是唯一一位在行政层面工作的有色人种女性.
Immaculata的教育教师一直鼓励和支持James-Coles的论文主题，并意识到这是一个需要解决的教育领域. 她认为她不仅是在接受教育，也是在教育别人. 让老师们认可和重视她的经历是她在Ed蓬勃发展的主要原因之一.D. program.
Long-serving education professor, Joe Corabi, Ed.D., is someone who values her experience.
“One day he told me, ‘I can tell the thought-process you put into this,’”詹姆斯-科尔斯谈到她在科拉比的课上做的一次演讲时说. 她解释说，这是因为她的背景和近30年的教育经验, 他注意到她的观点与年轻同学不同.
“I’ve been in an urban setting. 我在郊区生活过，所以我接触过多种教育环境. 所以，有时我说的话是基于那种经历，他也认识到了这一点。.
然而，她的教育之旅并非没有挑战. 2021年，詹姆斯-科尔斯被诊断出患有非酒精性脂肪性肝病. 她能够继续全职工作，同时在接受治疗期间上课, but it was often a struggle in and out of the classroom.
詹姆斯-科尔斯很感激她的母亲强调教育的重要性. 因为这个原因，她和她的哥哥，他也在追求他的埃德.D. at Immaculata, plan to graduate at the same time. 她的姐姐目前也在攻读博士学位. The power of education that her parents instilled in her, and that the faculty at Immaculata further developed, 让她有动力去深入挖掘对她来说重要的话题.
在她的研究过程中，她了解到了适应和归属之间的区别. “When you fit in…you’re assimilating, and when you belong, you show up authentically,” she pointed out. “我融入了……我融入了很多地方，但我觉得我属于这里吗??” she asked.
The questions that James-Coles raises are important, 不仅是为了小学生，也是为了她的同事, classmates and the larger community. 她不仅问问题，而且回答得很清楚.